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Doc & CDI

Médias sociaux et éducation

Les médias sociaux utilisent des techniques de communication aisément accessibles pour faciliter les interactions sociales, interaction sociales qui se fondent sur l'idéologie et la technologie du Web 2.0. Ces technologies permettent en particulier la création et l'échange de contenus générés par les utilisateurs. C'est à ce titre qu'ils entrent peu à peu dans la classe, pour des usages numériques pédagogiques ou comme objet de réflexion.

Cette nouvelle complexité, associée à cette facilité à s’exprimer dans les médias sociaux, nécessite la mise en place de nouveaux types d’apprentissages, d’une culture informationnelle adaptée à la société d’aujourd’hui. Cette « impérieuse nécessité » implique autant une modification des pratiques pédagogiques, qu’un regard différent sur les compétences. Ce dossier publié en novembre 2011, montre à travers quelques exemples la complexité de l'approche des médias sociaux à l'École.


Après avoir délimité les contours notionnels de l'expression "média sociaux" à la fois d'un point de vue typologique et sous l'angle fonctionnel, le dossier souligne les différentes formes de recours aux services en question : les réseaux sociaux disciplinaires (Sésamath, Clionautes, Weblettres...), les usages de communication et de diffusion (pages Facebook, comptes Twitter, univers Netvibes, plateformes de curation...), le signalement collaboratif de ressources en ligne (via Pearltrees ou Diigo). Le recours à ces divers outils s'accompagne d'une réflexion pédagogique sur les enjeux liés à la gestion de la réputation numérique. L'exemple des twittclasses s'inscrit dans cette perspective mais elles permettent également de travailler d'autres compétences comme la maîtrise de la langue inscrite au Socle commun.

Une part des applications pédagogiques repose sur les Travaux académiques mutualités de documentation 2011-2012.

Un dossier à retrouver sur la page Eduscol à l'adresse suivante : eduscol.education.fr/cid58481/medias-sociaux-et-usages-pedagogiques.html

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