Hypermédia et apprentissage

Production en classe

Enseignement primaire

Histoires hypertextuelles

Les réalisations ci-dessous ont été présentées au Salon d'éducation 2002.
Les descriptifs sont extraits de la page d'éduscol consacrée au Salon.
Se reporter à cette page pour avoir les coordonnées des concepteurs et pour trouver d'autres réalisations
http://eduscol.education.fr/salon02/illettrisme.htm#r2

Utiliser l'ordinateur pour vivre et créer des histoires dont on est le héros (Grenoble,  Lyon)
Cycle 3
Expérience de création d’histoires sur le modèle de la collection "Histoires dont vous êtes le héros" conduite pendant trois ans, avec des élèves.

Eric Chenavier  présente les caractéristiques de ces histoires, explique leur intérêt sur le plan pédagogique et les apports spécifiques de l’ordinateur dans la lecture et l’écriture d’histoires interactives. Il analyse sa propre expérience, explique comment conduire un tel projet d’écriture et propose en téléchargement des exemples variés d’histoires produites par ses élèves.
http://eric.chenavier.free.fr/

Frédéric Mathy montre l’utilisation des TICE dans sa classe au quotidien : correspondances (courrier électronique, listes de discussion), utilisation d’exerciseurs et de logiciels ludiques, recherches, défis et énigmes sur l’internet, élaboration d’un site web pour l’école, création d’histoires interactives, gestion de la BCD de l’école, validation des compétences du B2i, etc

Une vie de chat  (Montpellier)
CE1
Écriture d'une histoire interactive dans le cadre d’un projet de création de site web regroupant des productions de classes, des exercices interactifs…
- En amont, lecture d’albums présentant ce genre de situation : " Pourrais-tu être un renard ? ",  " Pourrais-tu être un écureuil ?"
- Recherche de situations de la vie d’un chat.
- Construction d’un organigramme représentant ces situations, les liens entre elles.
- Chaque situation est traitée par un enfant : rédaction d’une maquette papier conforme au cahier des charges : titre, emplacement de l’illustration, phrase indiquant la situation, phrases correspondant aux choix proposés au lecteur.
- Composition des pages web avec Netscape composer, à partir des maquettes
- Création des illustrations et intégration aux pages.
- Réunion de l’ensemble des pages et mise en place des liens à partir de l’organigramme.
- Rédaction de la page d'accueil"

Écoles de Corneilla del Vercol (Pyrénées-Orientales)
http://perso.wanadoo.fr/ecole.corneilla66/productions/chat/index.html

Aricouette (Toulouse)
CM1-CM2
Exemple d’écriture hypertextuelle
Les technologies de l’information et de la communication modifient-elles les conditions d’accès au savoir ? C'est à cette question que se propose de répondre Jean-Charles Prat dans son mémoire de CAFIPEMF. Il décrit les activités conduites dans sa classe de Viella, puis une action centrée sur l’écriture d’un hypertexte, menée en tant qu’animateur informatique, à l’école de Saramon (CM1-CM2), en collaboration avec le maître de la classe.
A partir d’un texte écrit par les enfants l’année précédente : Aricouette, texte fictionnel mais qui fait référence à un fait scientifique : la reproduction des plantes, les élèves sont conduits à écrire un texte scientifique complémentaire.
- Mise en place des expériences sur la germination des graines de haricots : suivi des expériences, premières constatations.
- Recherches complémentaires dans la BCD et sur Internet et rédaction d'un texte scientifique.
- Mise en perspective des deux types de textes et recherche de mots "passerelles" qui permettront d'établir des liens entre les deux types de textes."

École de Saramon (Gers)
http://perso.wanadoo.fr/ecoledesaramon/