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Hypermédia et apprentissage

Production en classe

Enseignement secondaire

Interdisciplinarité

Site Musagora
activités interdisciplinaires.
http://www.musagora.education.fr/

Utilisation pédagogique de l'hypertexte par les enseignants - lycée : texte et image
Un groupe d'enseignants de lettres, d'anglais et d'histoire de l'académie d'Orléans-Tours, à partir d'un rapprochement entre un texte extrait de Pierre et Jean de Maupassant (chap.IX) et une photographie d'Alfred Stieglitz : The Steerage, a construit une séquence s'articulant autour du thème de la migration. Le but recherché est que les élèves, qui travaillent directement sur l'application hypermédia réalisée par les professeurs, perçoivent une continuité de sens et de pratiques à travers des disciplines différentes en s'appuyant conjointement sur la lecture de l'image.
Extrait d'éduscol : site disciplinaire Français
http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/coin_prof/migration/transversales_un.htm

Français

Organiser l'écriture collaborative des élèves
Par Béatrice Coutelet
"Quatre études récemment parues montrent qu'un facteur crucial pour la réussite du travail d'écriture collaborative est de permettre aux élèves de communiquer facilement et souvent. Le temps disponible pour la rédaction est aussi une variable importante. À choisir entre le courrier électronique et la causette ("chat"), il est recommandé d'opter pour cette dernière car elle semble mieux adaptée à la communication dans le but de rédiger un article collaboratif."

"Écrire un roman, construire un site, rédiger un carnet de voyage... autant d'activités qui peuvent être réalisées de façon collaborative par les élèves, mais qui ne sont pas toujours faciles à mettre en place. Comment organiser les échanges entre élèves ? Quelles consignes donner ? Trois études publiées récemment montrent qu'un facteur crucial pour la réussite du travail collaboratif est de permettre aux élèves de communiquer facilement et souvent. Le temps disponible pour la rédaction est aussi une variable importante. Enfin, une quatrième étude constate que quand le projet d'écriture collaborative est motivant, la qualité des arguments des élèves s'améliore. L'important est de connaître les objectifs et contraintes du projet d'écriture collaborative pour pouvoir trouver des solutions efficaces."

Agence des usages des TICE, 10/05/2007
http://www.agence-usages-tice.education.fr/que-dit-la-recherche/organiser-l-ecriture-collaborative-des-eleves-2.htm

Utilisation pédagogique de l'hypertexte par les enseignants
- Annoter un texte
Certains professeurs ont utilisé l'hypertexte pour lier des notes explicatives à un texte, mettre en valeur certains axes d'étude, rendre plus accessible leur interprétation [...]
- Pour lire ou ne pas lire...
D'autres professeurs construisent avec et pour leurs élèves des hypertextes destinés à leur faire découvrir un auteur et des extraits de son œuvre, un courant littéraire ou artistique, ou à leur suggérer des pistes de lecture  [...]
- Réaliser un plan synoptique
L'hypertexte, utilisé pour présenter aux élèves, lors de la première séance, le plan synoptique d'une séquence pédagogique, permet de matérialiser la cohérence de celle-ci [...]
Extrait d'éduscol : site disciplinaire Français

Production d'élèves - lycée
Exemple :: "Jean-Jacques voyage sur le Web"
Extrait d'éduscol : site disciplinaire Français

Langues anciennes

Site Musagora
Ce site a été initié par la SDTICE (Sous-direction des technologies de l'information et de la commuynication pour l'éducation). Il propose des activités pédagogiques en grec et en latin au collège et au lycée
http://www.musagora.education.fr/

Mathématiques

Un exemple : Géoweb
Hypertexte de géométrie plane
"Hébergé par IDATICE, pôle Ingénierie, Développement et Accompagnement des TICE de l'IUFM du Nord Pas-de- Calais, le site GéoWeb est réalisé depuis 1999 par des élèves et des enseignants du collège Victor Hugo de Harnes (Pas-de-Calais).
La réalisation du site constitue l'axe de production d'une action pédagogique qui a obtenu le prix de l'innovation éducative en 2001. Outre l'axe de production, cette action se développe autour de deux autres : un axe pédagogique centré sur les apprentissages des élèves et un axe de formation qui concerne les enseignants.
S'adressant à tous les élèves, quel que soit leur niveau, elle a bénéficié régulièrement d'un soutien institutionnel, en particulier, du réseau d'éducation prioritaire (REP) de Harnes.
Elle s'est inscrite dans le programme national de recherche-innovation pédagogique 1999-2001 (PNI 3) du ministère de l'Éducation Nationale puis dans celui de 2001-2003 (PNI 4).
Depuis septembre 2002, elle participe aux itinéraires de découverte et bénéficie de moyens accordés par le Rectorat de l'Académie de Lille dans le cadre de l'appel d'offre globalisé."

IUFM Nord-Pas-de-Calais
http://tice.lille.iufm.fr/geoweb/

Voir aussi 
Contributions de Jean-Michel Chevalier

6è Biennale de l'éducation et de la formation (2002)
GéoWeb : hypertexte de géométrie construit par des élèves de collège 
Site de l'INRP
http://www.inrp.fr/Acces/Biennale/6biennale/Contrib/affich.php?&mode=long&NUM=175

6e Conférence internationale Hypertextes et hypermédias (2001)
Le projet Géoweb : construction d'une base de données hypertexte de géométrie par des élèves de collège
Site de Jean-Michel Chevalier format PDF (17 p.)
http://chevalier.jm.free.fr/articles/gwb_h2ptm01.pdf