Indexation de ressources

Bibliographie

Indexation des ressources pédagogiques

2003

- France

SDTICE
Normes et standards pour les activités numériques dans l'enseignement
Actes du séminaire de Lyon et  Saint-Clément-les-Places, 9 et 10 octobre 2003
Introduction : entre respect de la diversité et rationalisation de l'ensemble
1) De l'importance d'une normalisation aboutie
2) La situation actuelle : spécifications AICC et standard SCORM
3) Des négociations internationales menées à l'ISO
4) Normalisation des métadonnées, un chantier porté par la France
5) Un enjeu géopolitique et économique majeur
6) La normalisation, une préoccupation importante aux yeux des éditeurs
7) La logique d'ouverture, un argument stratégique
8) Aller plus loin que la normalisation technologique pour élargir le débat ?
- Conclusion : Des "pistes politiques" à étudier…
2003

éduscol, octobre 2003

http://eduscol.education.fr/tech/normes/seminaire-lyon-cr.htm

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ARNAUD Michel
Démocratiser l'accès au savoir en ligne par la normalisation
"Les avantages économiques de la normalisation sont évidents : outre la maintenance des dispositifs d’apprentissage en ligne qui s’en trouve simplifiée et facilitée du fait de l’existence de routines standardisées et bien documentées, l’objectif de l’interopérabilité peut être abordé et construit de manière cohérente. Les normes de fait étant obtenues par le résultat des rapports de force entre grands éditeurs de logiciels, on peut dire que les instances de normalisation ont joué pour le moment office de chambre d’enregistrement, en validant le résultat des choix du marché, alors qu’elle pourraient avoir un autre rôle.
Cette communication tente de démontrer le bien-fondé de l’implication de tous les acteurs concernés dans les négociations internationales au sein de l’ISO, relatives à la préparation des normes pour les dispositifs d’apprentissage en ligne, garantie de la prise en compte de leurs besoins spécifiques. Après un état des lieux des dispositifs utilisés et des instances de normalisation, les aspects envisagés dans cette communication concernent la normalisation des développements d’interfaces entre composants de dispositifs d’apprentissage en ligne. Dans ce cadre, une attention particulière est à porter au développement des Web services (SOAP, J2EE) où des protocoles normalisés d’opérations entre composants sont à préciser. Les pouvoirs publics devraient apporter leur soutien au développement des logiciels ouverts dans le cadre de dispositifs promouvant le bien public éducatif régional." (Source : initiatives.refer.org)

CRIS SERIES, Université de Paris X. Symposium de Versailles, 10 mars 2003
http://www.initiatives.refer.org/Initiatives-2003/_notes/_notes/marnaud.htm

BLANDIN Bernard
Les normes sur les technologies de l'information pour l'éducation, la formation et l'apprentissage
Cet article est structuré en deux parties :
Les enjeux : 
- définition des normes et caractéristiques du processus de normalisation,
- domaines concernés (vocabulaire et la terminologie, techniques collaboratives, L’information sur les participants, gestion et la mise en œuvre de l’apprentissage, de l’éducation et de la formation, cadre général de description et la qualité).
Petite histoire des normes :
- grandes étapes depuis 1988 à aujourd'hui.
- principaux domaines couverts par les normes en cours et origine des travaux.


FFFOD – CESI. 23 juin 2003

 

BRUILLARD Eric - DE LA PASSARDIERE Brigitte
Ressources numériques, XML et éducation
Cet ouvrage rend compte des débats en cours dans le domaine des normes et des standards concernant les ressources éducatives. « Des contributions illustrent différents modes de production des ressources éducatives (archive, artisanale, industrielle), d'autres s'intéressent aux modes d'indexation de ces ressources, pour faciliter leur recherche ou leur composition. Enfin les normalisations en cours des objets pédagogiques sont abondamment discutées. »
Sommaire
- Modèles et interfaces d'hyperlivres pour l'apprentissage collaboratif 
- Apport du langage XML dans un projet artisanal
- Modélisation et production d'objets pédagogiques : une approche par objet pédagogique
- Qualités d'une indexation portée par XML et une ontologie au regard d'un standard
- Mise en oeuvre des métadonnées pour les ressources éducatives et construction de parcours de formation personnalisés
- Approche instrumentale des banques de ressources éducatives
- Objets pédagogiques : unités d'apprentissage, activités ou ressources ?
- Présentation de LOM version 1.0, standard IEEE

Paris : Hermès-Lavoisier (Sciences et techniques éducatives, hors série 2003), 218 p.

DISTANCES ET SAVOIRS
Normes et standards
sous la direction de Monique Grandbastien, Ghislaine Charton, Gilles Gauthier, Robert Thivierge
Ce dossier sur les normes et les standards dans le cadre de la formation en ligne présente les réflexions et les initiatives dans ce domaine, précise des notions encore en construction et expose les questions qu'engendrent les normes et les standards dans le cadre de la formation en ligne.

Editorial

Premiers pas dans le monde des standards pour la formation en ligne. Paradoxes, défis et propositions
http://ds.revuesonline.com/article.jsp?articleId=6301

IMS Learning Design. Etude d'un langage de modélisation pédagogique
http://ds.revuesonline.com/article.jsp?articleId=6303

Standards et suivi des apprenants. Possibilités offertes pour le suivi des activités des apprenants par les standards du e-learning
http://ds.revuesonline.com/article.jsp?articleId=6304

Utilisation de normes et standards dans le projet MEMORAe
http://ds.revuesonline.com/article.jsp?articleId=6302

Témoignage : L’introduction des normes et standards au Cégep@distance-
http://ds.revuesonline.com/article.jsp?articleId=6305

Entretien : Composing symphonies or singing karaoke?" Norwegian perspectives on standardization
http://ds.revuesonline.com/article.jsp?articleId=6306

Distances et savoirs, vol. 2, n° 4/2004, 526 p.
http://ds.e-revues.com/

THOT
Normes et standards de l’enseignement numérique, en français
La CREPUQ, en collaboration avec la firme privée Novasys a produit un document de référence sur les normes et standards éducatifs «La description normalisée des ressources vers un patrimoine éducatif»
On y explique en détail la raison des choix et les correspondances entre les principaux ensembles de normes...
Pourquoi avoir produit une norme supplémentaire (Normetic) ? La raison n’apparaît pas évidente mais l’exercice est intéressant.
Toujours est-il qu’il s’agit d’un excellent document pour faire le tour de la question, avec une approche pratique.
De son coté, éduscol présente «Normes et standards pour les activités numériques dans l'enseignement», le compte rendu des interventions lors du séminaire de Lyon et Saint-Clément-les-Places, 9 et 10 octobre 2003. [...]
Si le premier document se voulait pratique, celui-ci situe l’enjeu dans son contexte large. Un bon complément. [...]. 

Thot/Cursus, 12 novembre 2003
http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=19651

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- Union européenne

 

CELEBRATE : un document de travail sur les plates-formes d'apprentissage (en anglais)
Dans le cadre des travaux du projet de dépôt d'objets pédagogiques réutilisables intitulé "Celebrate", European Schoolnet a produit un excellent document sur le profil d'application des métadonnées établies par IEEE LOM. Ce document indique les balises obligatoires, recommandées et optionnelles et leur mode d'application. En particulier, il développe des vocabulaires pour le type de ressource d'apprentissage, le rôle de l'utilisateur et le contexte. Selon "Portail des TIC", "Il s'agit du document le plus complet que [nous avons eu] l'occasion de consulter sur le sujet".
Rappelons que la France participe au projet européen CELEBRATE. Ce projet, doté de 5 millions d'euros, concerne la mise en oeuvre d'une plate-forme de ressources fines (learning objects ou séquences pédagogiques). Les enjeux touchent aux modèles pédagogiques d'apprentissage, aux standards et à l'interopérabilité, au modèle économique d'un tel projet, au multilinguisme et aux interactions avec l'Espace Numérique des Savoirs (ENS). Un trentaine de collèges, déjà sélectionnés pour l'ENS, auront à expérimenter cette plate-forme en France.

 

Septembre 2003, PDF, 75 p.
http://mdlet.jtc1sc36.org/doc/SC36_WG4_N0035.pdf

- Francophonie

 

AUF
La normalisation de la formation en ligne : enjeux, tendances et perspectives
- État des lieux (enjeux de la normalisation et de la standardisation, quelques définitions utiles, chantiers de normalisation en cours de développement, les acteurs de la normalisation)
- Tendances actuelles en matière de normalisation de la formation en ligne (tendances au niveau technique, au niveau pédagogique, au niveau des acteurs)
- Vers un positionnement stratégique de la francophonie universitaire canadienne (être ou ne pas être de la partie, le milieu universitaire francophone comme fournisseur de formations en ligne, et comme fournisseur de solutions pour la normalisation ?, comment et par quoi commencer ?)

 

Bureau Amérique Nord de l'AUF, 2003
http://amerique-nord.auf.org/documents/Rapport_normalisation.pdf

 

AUF
Normes et standards pour la formation en ligne
Initiatives 2003 : journée internationale de réflexion, 19 mars 2003
AUF / AFNOR
En ligne sur le site : les résumés des communications et la synthèse des ateliers
- Atelier 1. L'élargissement du domaine de normalisation
- Atelier 2. Production d'interfaces normalisées
- Atelier 3. Démarche qualité et bien public universel
- Atelier 4 . Approche transculturelle de l'EAD

Contributions en français

- Ariadne, 6 ans de pratique de normalisation (Erik Duval, Université catholique de Louvain, Belgique)
http://www.initiatives.refer.org/Initiatives-2003/_notes/_notes/resumduval.htm

- La Normalisation et ses Défis : le programme du Comité pour les Normes en Technologie d'Apprentissage de l'IEEE. (Robby Robson, Ph. D., Eduworks Corporation. Claude Ostyn, Click2learn.com)
http://www.initiatives.refer.org/Initiatives-2003/_notes/_notes/resumrobson.htm

- Les campus numériques français et les besoins de normalisation (Jacques Guidon, Direction de la technologie, Ministère de l'Education, de la Jeunesse et de la Recherche)
http://www.initiatives.refer.org/Initiatives-2003/_notes/_notes/resumguidon.htm

- Préconisations pour une démarche d’assurance qualité en e-learning (Anne-Marie Husson, CCIP, Chambre de Commerce et d'Industrie de Paris)
http://www.initiatives.refer.org/Initiatives-2003/_notes/_notes/resumhusson.htm

- L'université ouverte et professionnalisante un dispositif de formation personnalisée
Francis Rogard, Alain Nicolas, Université de Versailles Saint Quentin en Yvelines.
http://www.initiatives.refer.org/Initiatives-2003/_notes/_notes/rogard.pdf

- Clôture : Intervention du Professeur Albert-Claude Benhamou, chargé de la mission «Université Numérique Francophone», Ministère de la Jeunesse, de l’Education nationale et de la recherche
http://www.initiatives.refer.org/Initiatives-2003/_notes/_notes/acb.htm

Contribution en anglais : 

- Towards global e-learning standards for interoperability
(Vers des standards globaux du e-learning pour l’interopérabilité)
Neil McLean’s, Macquaries University, Australia
http://www.initiatives.refer.org/Initiatives-2003/_notes/_notes/resumneil.htm