Manuel numérique

Bibliographie

Manuel scolaire (en général)

1998

Dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation
La contribution d'Alain Choppin sur le  "Manuel scolaire" s'articule autour des points suivants :
- essai de définition
- les fonctions pédagogiques, le financement et l'édition
- une source unique pour l'histoire de l'éducation
- un produit éditorial qui s'adapte aux évolutions

Paris : Nathan Université, 1998. 666-669

IGEN / Dominique Borne
Rapport. Le manuel scolaire : programme de travail 1997-1998.
Évaluation de la fonction éducative du manuel scolaire à partir de l'étude des manuels de la dernière année du cycle 3 pour l'école primaire, des manuels de sixième et de cinquième et des manuels de terminale. L'analyse porte sur la conformité des manuels aux programmes, sur leurs contenus et sur leur utilisation, en classe et hors de la classe. Une réflexion sur les relations entre le ministère et les éditeurs concernés est également présentée. Les principales recommandations sont les suivantes : 
- le manuel doit redevenir un livre (des manuels moins épais et moins luxueux, des livres de référence et de lecture proposant l'essentiel des connaissances prescrites par les programmes...) 
- le manuel doit assurer la cohérence des apprentissages (cohérence horizontale des savoirs) 
- le ministère et les éditeurs doivent redéfinir leurs relations 
- une réflexion globale sur le choix et la complémentarité des supports pédagogiques doit être menée dans chaque établissement.

1. Le manuel dans l'institution scolaire p. 6
      L'école primaire. Le collège et le lycée. Les éditeurs et le Ministère
 2. Le manuel, description p. 9
      L'offre. Les auteurs. Le manuel, morphologie
 3. Les manuels : analyse qualitative p. 15
      Des manuels globalement conformes aux programmes ...
      mais où la présentation des savoirs
      n'est ni cohérente ni structurée.
      La résistance au changement 
      Trois exemples particuliers (école primaire, langues vivantes, économie et gestion) 
      A la recherche des cohérences verticale et horizontale. La perte du sens
 4. L'usage du manuel p. 22
      Le manuel à l'école primaire.
      Le manuel au collège (Langues vivantes, Mathématiques, Histoire et géographie, Lettres, SVT)
      Le manuel au lycée
      La photocopie concurrente du manuel 
      Les enseignants, les élèves et le manuel
 5. Le manuel dans l'établissement p. 31
      Le choix des manuels
      Le manuel au centre de documentation et d'information
      Professeurs, parents et élèves face aux manuels
      Dans les établissements, l'indifférence au manuel révèle l'absence de  réflexion pédagogique d'ensemble
 Conclusion p.35
      La crise du manuel. De nouveaux manuels ? Manuel et multimédia
 Recommandations p. 38

Paris : Documentation française, juin 1998, PDF, 47 p.
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/994000490/0000.pdf